诗词科学两重天，看似无关确有联。蕴含科技千古诗，妙用精髓科普篇。
永州市冷水滩区辅仁小学在杨君瑞校长指导下，“双减双增”踔厉探究，推陈出新。由唐优爱老师引领的科技实践活动探究团队，共有14人。其中，探究教师人员6人 学生探究人员共8人，主要是三至六年级部分学生代表。
古诗词中实践活动的探究方案主要包括下面系列探究内容：探究活动背景、选题来源、活动方法、活动目的、基本思路、实施计划、探究过程、探究结果等。
中国是诗的国度，古诗词文化在我国源远流传，凝聚了千百年来文人墨客的思想精髓，深含着中华民族优秀的文化底蕴，也展现了我国民族文化的博大精深。纵观众多古诗人，不难发现，他们的许多作品中也蕴含着许多诗词美、意境美、哲理美和鲜为人知的“科学美”。这些古诗人虽不是专业的科研成员，但“好奇心”的考究、探索、观察，长期实验形成了像从事科研一样的专题创作，在产生诗词灵感的语言中，无不蕴含了科学常识与科学道理。
辅仁小学科技创新团队多数是古诗词多年来的爱好者，又是从事了几年的小学科学教育工作者，曾先后任教了不同年级的科学教学，将小学科学进行了一轮或几轮通关教学，在教学过程中，进行了大量的科学阅读，参加了网络上众多科学形式的阅读与竞赛，还参加了永州市级科学素质竞赛活动，取得了市级一等奖和二等奖的骄人成绩。在任教小学科学这段期间内，无意间接触到了不同年级的小学古诗中蕴含着许多科技知识和科学道理。于是就饶有兴致地对小学一至六年级语文十二本书中部分古诗词进行了一番探究，了解了这些古诗词中的科学道理、科学知识以及可进行科技创新带来借鉴和启发。于是，就毅然决然地选择了该课题。
其中，探究活动方法主要按下面：
（一）按年级内容（3—6年级）进行科技实践活动探究分类
（二）按科学原理归类进行科技实践活动探究。
指导教师团队有意识地注意到了科学教学中不断妙用古诗词、古句的积累和总结，并有的放矢地引导学生们从中探究这些诗词中的科学真谛。如果说古诗词是科学语言中的外表包装和载体，那么，其中的科学道理就是隐含在古诗词中“隐形的翅膀”。
探究团队着重从小学三、四、五、六年级科学上下册相关内容教学中谈起，借助古诗词句子妙用与趣用，借此提升科学教学的知识性、趣味性、形象性、科学性。其中，科学教学过程中古诗词句的趣用方法大致有两种：一种是在讲完某个科学内容后，再欣赏并分析与之相关的某诗词所包含的科学道理;另一种是根据某古诗句作为新授前的互动智力游戏，如，根据某诗词猜谜语、抢答、朗诵表演等独特的教学模式，从而引出即将要学的科学新内容、新专题等。
通过古诗词中实践活动的探究，让学生在学习科学时体会到了某些诗歌包含科学原理的无限魅力；让学生在学习科学时更加喜欢诗歌国学的博大精深 ；
帮助学生建立了学科之间的相互联系、 相互渗透的多元文化。在“双减双增”教育新浪潮的洗礼下，辅仁小学教师们积极大胆尝试创新，让科学课和科技实践活动课成为新时代课堂内外多元文化的大融合、大传承、大创新！语文诗词与科学课程和弦演奏道：
科学诗韵科学根，科技创新诗理巡。探究天穹真奥妙，诗词国学科幻魂。
作者：唐优爱 杨君瑞 杨时升
编辑：蒋勇