乡村要振兴，教育要先行。如果要激发教育活力，那么，办好乡村寄宿制学校是一个回避不了的问题。
一、农村教育的现状。
乡村学校留守儿童占绝大多数。祁阳县第五督导责任区内，四个镇的学校，留守儿童占72%，广大农民出外谋生，孩子交给祖辈，隔代管理。虽然生活无忧，但是对于学习辅导完全是一片空白。相较于城市里的中小学生，大部分孩子有家长的陪伴，加上学校实行了课后服务，城里孩子的受教育程度，明显比农村孩子高出一截。
二、农村寄宿制学校的硬件设施。
1、安全的校舍。围墙要是砌砖的，农村的家禽、家畜不能进入校园内；学生也出不了校园。
2、校内建筑要有明确的功能，至少包含四个区域：教学区、体艺活动区、食宿区、劳动体验区。
3、集团化办学，就近的地域（校车30分钟内到达）打破行政区划的限制，优化学校布局，设立一所寄宿制初中、一所寄宿制高小（四至六年级），通读制初小（一至三年级）若干所。初小实行就近入学，按教学点看待，寄宿制学校有学位也可以派校车每天到教学点接送。
三、怎样激发乡村寄宿制学校的活力？
1、加大师资力量的配备。随着教育均衡化发展的推进，乡村学校的教学设施与城里学校相差不大；需要补充的是艺术类教师，解决乡村教师结构性短缺的问题，同时需要提高艺术类教师的晋升、晋级和待遇问题。
2、改变公用经费投入的方式。单一的按学生数拨付公用经费，已经不能满足新时代学校发展的需要，特别是小规模学校，经费不足的问题尤为凸显。公用经费怎样拨付？按照学校发展定位拨付，结合“按劳分配”的形式——学校有成效的活动多，管理部门应该采取以奖代补的方式增加拨付一部分。学校坚持立足本地实际，以特色办学为主。加强经费预算管理。按照特色校的标准预算，学校自主使用经费，主管部门加强事中事后监管，形成长效机制，激励学校办出特色，办出品牌，办出成效。
3、合理安排下午的阳光体育时间，精心组织一些体育、艺术类社团，让留守儿童在课余时间里充满欢声笑语。每个学生选择自己感兴趣的社团，参加特色课程培训，这样既给童年的时光增添了乐趣，又不挤占统考科目的学习时间，还可以提升学生的艺术素质。
4、乡村寄宿制学校需要改变国家统一的放假模式。比如，现在大部分乡村小学教师，特岗占大多数，学校离家太远，每周双休，大部分时间花费在坐车这方面——周五下午放学后，太迟了，农村没有班车，回不了家，只有周六早晨回家，周日下午又要赶到学校。针对上述情况，寄宿制学校可以采取放月假或半月假的形式，妥善安排教师的工作和休息。
5、针对问题学生，学校依规独立设置训诫室，让惩戒权扎实回归到教师手中。在义务教育阶段，解决学生厌学问题，将来，这部分孩子走向社会，就不会给社会治理造成麻烦。
6、建立家校交流的智能化平台。确立一个时间段，定期让留守儿童与家长进行视频会面。学校的文艺汇演等活动，可以用直播的方式，让远在外地的家长参与互动。
7、打造像家一样的温馨校园。学校的发展关键在教师。教师队伍建设是一项系统工程，学校从人文关怀的角度，要充分尊重教师。比如，教师生日时，学校给他（她）发一条祝福的短信，也可以买一个小小的礼物……教师一定会将这份关怀传递给学生，留守儿童一定会沐浴在爱的阳光下，快乐成长。
8、充分利用学校现有资源激励想干事、能干事老师。比如，学校的评优、晋级充分体现教师职业的专业化水准，尽量减少与教学内容无关的荣誉掺杂进来。让“学高为师，德高为范”成为评价教师的主流思想。
作者：陈友亮 桂芳 肖梅梅
编辑：蒋勇