多元化实施劳动教育实现综合化育人价值

——荷叶塘学校劳动教育纪实

　　中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代的劳动教育提出明确要求：当劳动教育实现常态化、规范化、多样化，劳动育人才可能真正发生。零陵区荷叶塘学校从学校层面对劳动教育课程进行规划，做到思想教育与实践相结合、日常劳动与主题劳动相结合、国家课程与拓展课程相结合，实现劳动时间常态化、空间全域化、参与全员化，在多样化、常态化的劳动教育中提升学生的劳动素养。

　　一、榜样引领，培养学生正确劳动观念

　　“讲述永州劳模故事”课程是学校树立学生正确劳动价值观的主要课程。学校将永州籍国家劳动模范王华香、唐纯玉、龚国英、周松柏的故事汇编成册，并邀请全国劳动模范、全国人大代表、国家中药大品种联盟技术专家唐纯玉同志，为孩子们讲述她从一名大瑶山走出来的普通化验技术员成长为业界的技术专家的心路历程，通过劳模事迹教育学生树立正确的劳动观念。通过每周的劳动教育课定期开展“讲讲我的劳动创意”“身边劳动标兵我来讲”等活动，让劳模精神内化于心。学校开设“劳动实践我最强”课程，培养学生奋斗、创新、奉献等劳动精神。

　　二、课程育人，全面提升学生劳动素养

　　学校秉承“以爱育爱，以真育真”的劳动教育理念，整体规划“日常学习生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三类劳动内容，构建本真劳动教育课程体系，让劳动教育真正落地。

　　（一）挖掘生活元素，在日常生活劳动中养成习惯。

　　陶行知先生曾提出“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”的教育思想。学校构建了《国学就是生活——跬步之行》校本课程，开发了五大劳动教育板块——“自己的事情自己做”“学校（班级）的事情抢着做”“家里的事情帮着做”“社区的事情热心做”“社会实践积极做”，五个年级形成了循序渐进、螺旋上升的阶梯式劳动教育序列目标。

　　为了保证日常生活劳动课程落地，学校一方面充分挖掘校园生活元素，开设环境美化、整理课程、室内外洒扫、垃圾分类等课程，让校园日常劳动成为常态。二是充分挖掘家庭生活元素，开展劳动技能竞赛。从小学一年级开始就要求学生学会自己整理床铺、整理书包、整理书桌，或与家长共同引导学生完成洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的日常家务劳动，使学生养成家务劳动的习惯，习得基本的生

　　活技能、生活经验、生活知识，逐步形成自理能力，为步入社会打下一定基础。配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在"三八"妇女节前夕，开展"我帮妈妈……"活动，"我疼我的（家长）……"活动，通过多种劳动竞赛，

　　不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。在“21天好习惯养成”的系列活动中，逐步内化为学生的劳动素养。

　　（二）学农基地实践劳动，在系列生产劳动中锻炼能力

　　为了丰富学生的生活体验，学校以校本课题好习惯益终身为载体，引领学生伴随二十四节气，常态化地开展丰富多彩的生产劳动。利用校园方寸之地，开发小菜园、葫芦园、田园等，为孩子提供劳动实践的场所。如三年级孩子跟随节气，在自己开垦的种植园中开展萝卜种植、韭菜移栽、辣椒进大棚等生产劳动，种植管理的劳动技能、学习探究能力得以提升；四年级的孩子则在创新园里开展劳动，孩子们亲自选种、催芽，参与育种、移苗、管理、收获、刮皮、晾晒、烙画全过程，在系统化的活动中体验“一份耕耘一份收获”的含义；五年级的学生走进校外劳动实践基地，参与春播秋收劳动，学生在种花生、收玉米、刨地瓜、拔萝卜的过程中收获农事常识，在实践中感受到劳动的意义与价值。

　　（三）在服务性劳动中培养社会公德

　　学校充分运用各类活动和载体，为学生参加劳动提供平台，整合学校、家庭、社会力量，构建劳动教育社会大课堂，形成多维联动的服务性劳动教育模式。“小手牵大手”项目是学校服务性劳动传统项目。孩子们利用双休日定期到养老院、特殊学校、社区做义工，洗碗、分餐、拖地样样参与，在劳动的过程中懂得了如何关爱他人，确保活动效果。

　　三、多措并举，保障劳动教育实施效果

　　为了激发学生的劳动热情，学校构建了完善的评价体系——《每天进步一点点》，从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度进行评价，家校携手培养学生良好的劳动习惯。

　　为了转变家长理念，形成家校合力，学校召开劳动专题家长会，让家长认识到劳动教育对孩子成长的重要性；定期开展亲子劳动课程，让家长在劳动技能、劳动习惯方面对孩子进行指导；精心设计家校联系卡，针对学生的年龄特点，每次一个小目标，通过自我评价、学校总结表彰的方式促进学生养成良好的劳动习惯。

　　主要成效

　　劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化：百分之百的学生参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升；跟着节气去劳动，让学生回归自然、回归生活，不再是“五谷不分，四体不勤”；项目式的服务性劳动让学生懂得关爱他人、关心社会，学生的综合素养明显提升。

　　新时代劳动教育有了新的内涵。学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，着眼于人的全面发展，努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人！“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大。劳逸结合，劳思结合，达到让学生强身健体的效果，我们相信只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美有有机地结合，劳动教育才能真正发挥它的巨大教育功能。（通讯员费晨刚）