“村寨前啰喂有座小竹桥，闪呀闪呀闪，摇呀摇呀摇，瑶汉少年上学啰，亲亲携手过竹桥……”走进双牌县上梧江瑶族乡中心幼儿园，一首动听的《小竹桥》从校园里飘出。
伴着动听的旋律，大班的孩子们在老师的带领下，做“上小学过竹桥”的游戏，大家亲亲携手，相互帮助，模仿快乐过竹桥情景，玩得热火朝天。今年秋天，这些大班的孩子就要到桥对面的乡中心小学上学了，老师正对他们进行幼小衔接教育。
近年来，双牌县深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，将幼小科学衔接作为幼儿园评价改革着力点，成立幼小衔接领导小组，制定《双牌县推进幼小衔接工作实施方案》，明确目标，细化任务，理顺思路，推动全县幼小衔接工作正常有序、顺利高效开展，实现幼小衔接科学化、常态化、特色化。
重视游戏独特价值 助力衔接有品质
游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式。游戏对幼儿身心发展具有重要的价值，对幼儿当前的生活和将来的发展都具有深远的意义。
5月22日，双牌县第一幼儿园阳光大课间，园长唐艳君与教师们正在指导孩子们开展游戏，户外活动场地上，大班的孩子们玩“老鹰抓小鸡”，玩得不亦乐乎，奔跑闪避间，既锻炼了身体，又培养了团结协作能力；室内活动室里，中班小朋友在自制玩具，裁剪粘贴、着色涂鸦，老师提供的各种半成品材料不一会儿就在他们的奇思妙想中变成了花朵、小红旗、纸飞机；区域活动角上，小班幼儿玩积木“叠叠高”，他们很有耐心地把积木一块一块垒起来，比谁垒得高。
与县第一幼儿园一样，双牌县各幼儿园幼儿一日生活始终坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。教师充分运用游戏所蕴藏的价值，鼓励幼儿游戏，并积极指导、参与幼儿游戏，不断提高幼儿的游戏水平，促进幼儿身心全面发展。
双牌县第二幼儿园结合创建全国足球特色校园契机，开展“趣味足球”特色游戏活动，孩子们颠球、运球、接球、射门，一招一式，自成风景；理家坪乡中心幼儿园让每一个孩子有时间玩、有地方玩、有材料玩，在游戏中实现身心健康成长。
小班幼儿何思雨的家长说，“我家孩子刚上幼儿园时很害怕，我把她送到幼儿园刚要转身离开，她就哭着要回家。在幼儿园生活了两周，丰富多彩的游戏活动深深吸引了她。现在放学接她回家，她都还想在园里多玩一会儿呢。”
“将游戏贯穿幼儿的一日生活，充分满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿获得受益终身的生活、学习习惯和美好品质，为幼儿勇敢自信地融入小学生活做好准备。现在，我们幼儿园的孩子个个活泼可爱，开朗自信，能歌善舞，多才多艺。”唐艳君自豪地说。
重视联动必要价值 助力衔接有实效
“科学搭建幼小衔接桥梁必须从转变幼儿园单一育人方式、转变家长观念和角色入手，加强家庭与幼儿园的相互沟通，形成家庭、幼儿园的教育合力，同心协力为幼儿创设良好的成长环境。”双牌县教育局副局长、幼小衔接领导小组副组长安忠生表示。
2023年新学期伊始，何家洞镇中心幼儿园大班幼儿家长刘树忠就在微信上收到了幼儿园发来的《给家长的一封信》，邀请他参加园里举行的幼小衔接专题家长培训。
“孩子到了年龄不就自然升小学了，这事还要家长掺和？”虽然心里有疑惑，但向来注重孩子教育的刘树忠，还是按照信里约定的时间来到了幼儿园。
在幼儿园家长学校，园长给家长们介绍幼小衔接过程中孩子可能面临的一系列考验，并邀请小学优秀教师与家长面对面解读幼小衔接方法与策略，加深家长对幼小衔接的了解，缓解家长的教育焦虑。
“参加了专题培训我才明白做好幼小衔接对孩子有多么重要，这对我们家长触动很大。”刘树忠感慨地说。
除了在家长学校给家长们传授教育经验，双牌县还通过各种各样的活动，把家长请进幼儿园，深入了解幼儿成长。
五里牌镇中心幼儿园定期开展家长开放日、家长助教等活动，邀请家长参与幼儿园日常管理，鼓励家长记录幼儿成长中的感受，将好的教育方法进行分享交流，共商共议幼小衔接方案，使家长更加清晰地了解幼小衔接工作的特点和具体做法，实现家园步调一致，携手陪伴幼儿茁壮成长。
在促进幼儿园与小学的无缝衔接上，双牌县建立幼儿园与小学“一对一”交流制度，开展联合教研。
每年6月，打鼓坪乡中心幼儿园全体大班幼儿都会在老师的带领下参观打鼓坪学校。孩子们走在校园里，仔仔细细打量着自己将要进入的新环境，户外操场、文化走廊、教学楼、食堂，就连教学楼内的厕所也没错过。他们还进入班级与一年级的哥哥姐姐们聊天，听一年级的老师给大家讲解小学上课纪律以及学习工具、书本该怎么摆放。
双牌县第二幼儿园凭借与泷泊镇第三小学邻近的优势，园校实行常态化幼小联动，定期开展走进小学体验日活动，增强幼儿对小学生活的认知，减少入学后的陌生感与紧张感，为顺利过渡做好充分的心理准备。
近年来，双牌县各小学一致反映，小学一年级新生入学后的适应性普遍增强了。泷泊镇第三小学一年级学生罗雅琪说：“入学之前老师教会了我们适应方法，还带我们就近提前体验了小学生活，进入小学后我一点都不紧张。”
重视课程育人价值 助力衔接有提升
“幼儿园必须要坚持克服‘小学化’倾向，以德、智、体、美、劳五育并举新型教育观为指导，促进幼儿身心素质全面发展。”双牌县教研室幼教专干龚晖介绍道。
为促进幼儿身心和谐发展，双牌县各幼儿园十分重视课程在幼小衔接中的育人价值，抓住“生活即教育”契机，将立德树人教育融入生活的点点滴滴，在愉快、轻松的游戏活动中，培养幼儿的优良品质，纠正“小学化”倾向，为幼儿的成长服务。
在双牌县第二幼儿园，小班幼儿一入园，教师就有目的、有计划地指导幼儿练习穿衣、换鞋、收拾玩具、独立进餐等基本生活技能。在中班阶段，该园开展“我长大了”生活技能比赛，提高孩子的生活自理能力，体验成功的快乐。在大班阶段，该园重点培养幼儿的管理能力、生活习惯和学习品质，通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式，把幼小衔接内容指向身心健康、生活习惯、卫生习惯、安全保护意识及能力、自理能力等，激发幼儿的好奇心和求知欲，实现课程的整体育人功能，帮助幼儿提前感知小学生活的学习模式。
此外，各幼儿园还结合本地资源，丰富课程内涵，打造“一园一特色”。茶林镇中心幼儿园根据户外活动场地大、自然资源丰富等特点，带领幼儿开展劳动教育，孩子们在老师带领下观察各类植物的生长变化，体会劳动的快乐；上梧江瑶族乡民族幼儿园大力开展以瑶族舞蹈为核心的艺术活动，弘扬民族文化，加强民族团结教育；江村镇中心幼儿园深入挖掘阅读课程，培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯。这些特色课程，让孩子们从身心、生活、社会和学习等方面做好充分的准备。
在大力推进“双减”工作的背景下，双牌县通过科学搭建幼小衔接桥梁，使孩子的小学入学适应性明显增强，家长的教育焦虑感不断减弱，学生幸福感不断提升。
双牌县教育局党组书记、局长杨义荣表示，在以后的实践中，双牌县将坚定落实新时代教育评价改革要求，进一步创新做法，拓展思路，直视问题，砥砺前行，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，努力为幼儿的幸福成长奠定坚实基础。
作者：盘海军
编辑：蒋勇