“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”在双牌一小三年级5班教室里，孩子们正饶有兴致地进行古诗词诵读大赛。一个个晃头晃脑，声如洪钟，字正腔圆。孩子们“声”临其境，酣畅淋漓，格外“放肆”。这是双牌县教育系统开展“与经典同行 育时代新人”阅读行动的一个剪影。
今年以来，双牌县教育系统全面推进“与经典同行 育时代新人”阅读行动，各校园通过创新阅读方式、营造阅读氛围、落实阅读管理等方式，拓展阅读的深度和广度，掀起了教师、学生、家长全员阅读的热潮，有效推动书香校园的建设。
多渠道营造书香氛围
加强校园文化建设，发挥环境育人作用。为了宣传阅读的益处，营造读书氛围，各校园在宣传栏，在走廊，在教室，在目之所及的地方，悬挂或张贴着名人读书的名言，以及名人肖像，名人读书的故事，让每一面墙都能“说话”，让学生在耳濡目染中受到文化的熏陶。
各校园定期召开阅读专题会议，精心制定阅读计划，精选阅读书籍，丰富阅读内容，让经典文化润泽童心。通过国旗下讲话、主题班会、校园电子屏等多渠道营造阅读氛围。利用阅读活动周、书香满校园活动、阅读分享活动等契机，展现学生阅读风采，让阅读的种子在每个老师和学生心中生根发芽，形成人人爱阅读，个个好阅读的浓厚氛围。
多形式搭建书香平台
搭建平台，为学生创造展现阅读风采的机会，不断巩固阅读成效。各校园按计划开展阅读成果展活动，通过开展朗读比赛、演讲比赛、手抄报比赛、课本剧展演等形式，为学生提供展现自己的读书风采，并进行颁奖、总结，极大地提高了学生的阅读热情。每期评选“书香班级”“书香教师”等，激发全体师生阅读兴趣。
各校园还积极倡导家庭亲子阅读，在召开家校联系会时，对家长进行亲子阅读培训，指导家长如何提高亲子活动质量，指导家长如何陪伴孩子读书，让家长督促陪伴孩子在家阅读。学校根据亲子共读时间，亲子共读书籍的数量、质量以及所取得的成效评选“书香家庭”，让阅读成为人人追求的时代新风尚。
多途径丰富书香内涵
创新阅读方式，体验阅读乐趣。各校园通过学生晨读、课间诵读、午读分享、亲子阅读等多种阅读方式，做到朗朗书声满校园。实行每月读一体书，每月进行一次阅读评价，每期进行一次阅读总结，做到阅读开始有计划、过程有要求、结果有评价。通过阅读方式的多样性，让学生主动阅读，感受到读书的乐趣，更让阅读走进千家万户，形成全民参与阅读的良好阅读环境。
创新图书角的管理，让阅读习惯蔚然成风。对图书角进行个性布置，学生把从图书室借来的书籍及自己购买的课外书籍都拿到班级来，贴好标签后统一放到班级图书角中，实现资源共享。每天午读课，老师精心组织学生阅读，进行阅读分享、好书推荐，人人爱阅读的良好班风悄然形成。开放学校图书室，鼓励学生每天到图书室借书，充分发挥阅读阵地的作用，让读书学习成为良好习惯，确保阅读工作走实走深。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读是一项长期、健康的教育工程，它可以增知、启智、明德，培养想象力和创造力。下一步，双牌县教育系统将一方面着力打造“书香教师”队伍，向全体教职工发起“阅读越快乐 悦读越幸福”读书活动，培育一批优秀的校园阅读“种子”教师；一方面广泛开展“同读经典”系列中小学生活动，将阅读、德育、美育、劳育进行深度融合，让学生在“悦”读中孕育美德美言美行，人人因读书而出彩，家家因读书而幸福，收获花样未来。（盘海军）
作者：盘海军
编辑：蒋勇